摘要：
皮亚杰认知发展理论（Cognitive-developmental theory 或 Theory of Cognitive Development）是瑞士心理学家尚·皮亚杰(J.Piaget)所提出，被世界公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。认知发展（英语：Cognitive。...
皮亚杰认知发展理论（Cognitive-developmental theory 或 Theory of Cognitive Development）是瑞士心理学家尚·皮亚杰(J.Piaget)所提出，被世界公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。认知发展（英语：Cognitive。
倒摄认知（Retrocognition或postcognition）又译后瞻、溯知，是指“不能用常规手段了解或推断的对过去事件的认知 ”。该术语由弗雷德里克·威廉·亨利·迈尔斯（英语：Frederic W. H. Myers）提出。 倒摄认知长时间被科学研究人员归为不可测的。
dao she ren zhi （ R e t r o c o g n i t i o n huo p o s t c o g n i t i o n ） you yi hou zhan 、 su zhi ， shi zhi “ bu neng yong chang gui shou duan le jie huo tui duan de dui guo qu shi jian de ren zhi ” 。 gai shu yu you fu lei de li ke · wei lian · heng li · mai er si （ ying yu ： F r e d e r i c W . H . M y e r s ） ti chu 。 dao she ren zhi chang shi jian bei ke xue yan jiu ren yuan gui wei bu ke ce de 。
虚假一致性和虚假独特性是一种个体对他人的认知倾向。个体为了维持较高的自尊水平，会在虚假一致性的影响下过度高估他人和自己的想法或行为的同一性，在虚假独特性的影响下过度高估自己的智力、能力和道德。 独立型自我和依赖型自我是个体对自我认知的不同表现形式（模型），不同的形式会导致人际关系的差异。 具有独立型自我的个体更为关注自己并表现出更多的。
Science），是一门研究讯息如何在大脑中形成以及转录过程的跨领域学科。它研究何谓认知，认知有何用途以及它如何工作，研究信息如何表现为感觉、语言、注意、推理和情感。其研究领域包括心理学、哲学、人工智能、神经科学、学习、语言学、人类学、社会学和教育学。它跨越相当多层次的分析，从低层次的学习和决策机制，到高层次的。
科学哲学和心灵哲学中，认知的封闭是指，人类的心灵是没有能力解决一些討论了很久的哲学问题的。 欧文·弗兰纳根（英语：Owen Flanagan）把这种立场叫做非建设性自然主义。新神秘主义的首提倡者柯林·麦金（英语：Colin McGinn），称其爲先验自然主义，承认解决方法可能只能由某种非人类智慧生物。
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周哈里窗（英语：Johari Window）展示了关于自我认知和他人对自己的认知之间在有意识或无意识的前提下形成的差异，由此分割为四个范畴，一是自己和他人都了解自己，二是他人了解自己但自己不了解自己，三是自我有意识的在他人面前有所保留，即他人不了解自己但自己了解自己，四是他人及自己均不了解自己，也称为潜意识。 这个理论由美国社会心理学家Joseph。
的认知而加以解释，因为认知能力是人类知识的根本。 认知语言学有以下三大分支： 认知语义学：包括了构词法及语意分析 认知文法：透过对现存语言的分析及瞭解其背后产生的环境及习惯、隱喻等，归纳出来的文法规则，而不是透过数学的生成方程来产生的文法规则 认知语音学 认知语言学的创立者普遍被认为是乔治·莱考夫（George。
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认知-评价理论，拉扎勒斯提出，认为情绪是人与环境互动的产物。在情绪活动中，个体不但接受环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。因此需要不断的评价刺激事件与自身的关系，具体有三个层次的评价：初评价（刺激事件于己的利害关系及其程度）、次评价（人对自己反应行为的。
认知偏误（英语：Cognitive bias ），或作认知偏差、认知偏见等，是一种在判断中偏离规范（英语：norm，哲学术语）或理性的系统模式。 个人根据他们对输入的感知创造他们自己的“主观现实”。个人对现实的建构，而不是客观输入，可能会决定他们在世界上的行为。因此，认知。
后设认知（Metacognition）或译为元认知，这个名词由Swartz及Perkins发明及定义， 即「认知的认知」或「知识的知识」。简言之，就是对自己的认知过程（包括：记忆、感知、计算、联想等各项）的思考。 后设认知可以用於学习策略，是一种个人控制及引导心智歷程的现象。到自己的。
对自己负面 对世界负面 忧郁认知三角 （英语：negative triad）是一个认知治疗角度的三个关键要素的去理解患有忧郁症人们的认知问题。它由亚伦·贝克在1976年提出。，为其关於忧郁症的认知理论之一部分 和概念的一部分用作认知行为疗法，特别是在贝克的"治疗的负面自动的想法"(TNAT)的方法。。
社会认知是心理学中的一个研究分析主题，指的是人们在社会环境中对他人、自己和群体的认知过程。涉及了人们对社会情境、他人行为和社会规范的感知、理解和解释。社会认知的研究范围在於人们如何对社会信息进行加工和处理，并在此基础上做出相应的行为和决策。 从技术层面来看，社会认知是指人们如何处理同物种（同一物种的。
的认知失调的理论，爲了缓解认知失调的压力与不適，人会努力更改矛盾的认知，使自己的认知调和一致。 以正在减肥与食用蛋糕的认知失调爲例，调和认知的方法包括更改对自己行爲的认知（「我並没有吃很多」）、增加一致的认知（「蛋糕很有营养」）、降低矛盾的重要性（「人生苦短，我其实並不在意超重什么的。
认知领域作战（英语：Cognitive Domain Warfare），简称认知作战 Cognitive warfare、「认知战」、认知域作战，亦可称为影响力作战 Influence operation，是一种结合多元领域技术企图制造冲突的手段，目標是影响个人、团体或国家对某一问题、事件或局势的。
effect），亦有人称井蛙现象，是一种认知偏差，能力欠缺的人有一种虚幻的自我优越感，错误地认为自己比真实情况更加优秀。美国康乃尔大学的社会心理学家大卫·邓寧和贾斯汀·克鲁格将其归咎于元认知上的缺陷，能力欠缺的人无法认识到自身的无能，不能准确评估自身的能力。他们的研究还表明，反之，非常能干的人会低估自己的能力，错误地假定他们自己。
2023年，出任广州博萃德学校（Benenden School中国分校）总督学兼荣誉校长。 清华附中校长王殿军口述求学经历：理想绝不要超越对自己的认知-搜狐教育. [2017-11-29]. （原始内容存档于2018-03-15）. 王殿军_清华附中. [2017-11-29]. （原始内容存档于2017-12-01）。
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认知无线电（英语：Cognitive radio），又称感知无线电，是一种通信技术。认知无线电是利用频谱间的空隙，即频谱空洞（Spectrum Holes）进行动态频谱接入（Dynamic Spectrum Access）与传输，以达到在拥挤频谱空间进行讯息传输，提高频谱空间利用率的技术。 认知。
自我认知（英语：Self-consciousness）或自我凝视、自我窥探、自我觉察，指的是一种自己对自己的高度认识。这个概念很容易和感质概念下的认知（consciousness，或意识）相混淆，但是感质面对的对象不仅是自己而是更多人，也更加的非理性；而自我凝视仅仅是观察並清醒的认知自己，且会从中立的角度来看待自己。。
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的症状的一个因素。具体来说，消极思维模式会强化消极情绪和想法。 在困难的情况下，这些扭曲的想法会导致对世界的整体负面看法，以及抑郁或焦虑的精神状態。根据绝望理论和贝克理论，人们对自己经歷的意义或解释，对他们是否会变得抑郁以及他们是否会遭受严重的、反覆的或长期的抑郁发作产生重要影响。 挑战和改变认知扭曲是认知行为疗法。
其中，反馈是一种信息倒流的传播过程，使传播者有机会很快对回馈的符号做出反应，而回馈的符号是传播者发出的符号引起的 。 A类传播行为 发出符号的传播过程。参与者根据自己的认知需要，调动各种资源和传播技能，编制信息代码，将他编制的符号发送给对方。 B类传播行为 利用符号的传播过程。接受讯息的参与者，根据自己的认知。
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