摘要：
中国知识基础设施工程（英语：China National Knowledge Infrastructure，简写：CNKI）是中华人民共和国的一项知识工程，由清华大学直接领导，并获得了教育部、中共中央宣传部、科技部、国家新闻出版广电总局、国家计委的支持。此外，中国知识基础设施。...
中国知识基础设施工程（英语：China National Knowledge Infrastructure，简写：CNKI）是中华人民共和国的一项知识工程，由清华大学直接领导，并获得了教育部、中共中央宣传部、科技部、国家新闻出版广电总局、国家计委的支持。此外，中国知识基础设施。
国家评估理事会（NAGB）[1] （页面存档备份，存于互联网档案馆） 印第安教育全国咨询委员会（NACIE） 联邦机构间教育委员会（FICE） 无障碍学生辅导教育辅导材料咨询委员会 改善后期教育基金国家委员会（FIPSE） 教育设施交流所（英语：Education Facilities Clearinghouse）。
guo jia ping gu li shi hui （ N A G B ） [ 1 ] （ ye mian cun dang bei fen ， cun yu hu lian wang dang an guan ） yin di an jiao yu quan guo zi xun wei yuan hui （ N A C I E ） lian bang ji gou jian jiao yu wei yuan hui （ F I C E ） wu zhang ai xue sheng fu dao jiao yu fu dao cai liao zi xun wei yuan hui gai shan hou qi jiao yu ji jin guo jia wei yuan hui （ F I P S E ） jiao yu she shi jiao liu suo （ ying yu ： E d u c a t i o n F a c i l i t i e s C l e a r i n g h o u s e ） 。
学还有在高丽中期仁宗时出现的书堂。书堂是面对平民子女设立的初等教育机构，专注于教育大众化。朝鲜王朝时期书堂得到了巨大的发展。:291 朝鲜王朝时期的教育制度由官学、私学和特殊教育机构组成。官学分为国立高等教育机构成均馆和地方教育机构乡校。:147:291在成均馆之下，设有京城东、西、南、中四学，即。
台北市立天文科学教育馆（英语：Taipei Astronomical Museum），或称台北市立天文馆、台北天文馆，位於台湾台北市士林区的台北科学艺术园区內，为台北市政府教育局所属之社会教育机构，成立於1996年11月7日，1997年7月20日正式全面开放。其前身为台湾第一个天文教育机构。
1993年2月14日，香港教育学院临时校董会成立，並与教育统筹司於交易广场二座38楼合署办公，筹建教院事宜正式进入直路。 1994年3月，依照教育统筹委员会第五号报告书的建议，政府颁布《香港教育学院条例》，条例於同年4月25日生效，四所师训机构和语文教育学院將合併成为香港教育学院（简称：教院；英语：The Hong。
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新疆再教育营（维吾尔语：قايتا تەربىيەلەش لاگېرى），是对中华人民共和国新疆维吾尔自治区境内设置的多个特殊机构的一个称呼，中国共产党和中华人民共和国政府称这些机构为职业技能教育培训中心（维吾尔语：كەسپىي ماھارەت مائارىپ ۋە تەربىيىلەش مەركىزى；英语：Vocational。
亚洲基础设施投资银行（英语：Asian Infrastructure Investment Bank，缩写为AIIB），简称亚投行，是一个向亚洲各国家和地区政府提供资金以支持基础设施建设之区域多边开发机构，成立宗旨在促进亚洲区域内的互联互通建设和经济一体化进程，並加强中华人民共和国及其他亚洲国家和地区的合作。。
第四章：中学教育 第五章：后中学教育 第六章：其他教育机构 第七章：技术教育与理工学院 第八章：特殊教育 第九章：教师教育 第十章：教育机构的宗教教学 第十一章：教育机构的管理 第十二章：提供设施和服务 第五部分：评估与考试 第六部分：高等教育 第七部分：私立教育机构 第八部分：教育机构注册 第一章：教育机构注册。
5%的学生会选择继续为期3年的高级中学教育。由政府举办的普通高等学校招生全国统一考试（高考），则是进入大多数高等教育机构的先决条件。2010年，27%的高级中学毕业生会继续接受4年的本科教育。而在此之上，亦设置有研究生教育。另外政府还设立中级和高级专科学校，提供学生职业教育內容。 中华人民共和国教育事业由中央教育。
美国联邦政府的独立机构（英语：Independent agency）是存在於由內阁部长领导的联邦行政部门之外的那些机构。大多数独立机构是行政机关的一部份，仅少数是立法或司法机关的一部份。独立机构依据国会通过的立法成立，並规范该机构的职责，以及制定行政法规的权力。这些机构制定的法规等同於联邦法律。 独立机构。
狭义的教育是指正规教育机构提供的教学活动。一般来说，国际条约使用的并被国际人权说明保护的教育含义亦主要为这个含义。1960年教科文组织在《反教育歧视公约》中的第1（2）条对教育定义为：“所有类型以及等级的教育、（包括）参加教育、教育的标准和质量以及所给予教育的条件”。 广义上的教育。
补习学校：只提供中五至中七，主要以应付公开考试为目的的私立学校，一般而言没有独立校舍等设备（可能租用部分商用设施作校舍）。 夜校：主要是提供予在职人士的夜间课程，虽然一般都主要提供高中级別的课程，但也有少部分提供初中教育的夜中学。 工业中学：提供传统的课程以外，也提供职业技能的训练，和文法中学一样，大部分学生也会。
幼儿教育 经典教育 初等教育 中等教育 高等教育 研究生教育 本科教育、大学教育 专科教育 义务教育 终身教育 职业教育 成人教育 干部教育 远程教育 函授 工读 数学教育 语言教育 阅读教育 科学教育 物理教育 化学教育 生物教育 资讯教育 社会科学教育 艺术教育 博雅教育 家庭教育 亲职教育 特殊教育。
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中华人民共和国科学技术委员会更名为中华人民共和国科学技术部 中华人民共和国国家教育委员会更名为中华人民共和国教育部 2003年3月10日，第十届全国人民代表大会第一次会议第三次全体会议以绝对多数通过了《第十届全国人民代表大会关于国务院机构改革方案的决定》。方案特别提出了“决策、执行、监督”三权相协调的要求。。
男女混合教育（mixed-sex education，co-education），又称为男女校、男女合班制等，是指男女同在一个学校一起接受教育的教学安排。在混合教育成为主流之前，早年都是男女分校，绝大多数重要的高等教育机构只招收男生，女生在女子学校接受教育。 中国古代学校，以私人兴办的私塾、书院为主。
中央军委后勤保障部军事设施建设局，位于北京市，是中央军委后勤保障部下属局，为主管军事设施建设的业务部门。 该局的前身于1950年代初开始组建。1950年1月19日，中国人民解放军总司令朱德在关于接收各区兵营、仓库的报告上批示：“建立营房管理，以专责任。”1950年1月25日，中央人民政府人民革命军。
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根据《德意志联邦共和国基本法》 第86条，德国联邦机构设立的目的是为了协助该国联邦行政机构的工作 。 联邦机构组织分在四个层面上： 顶级联邦机构 高级联邦机构 中级联邦机构 低级联邦机构 顶级联邦机构（ ObersteBundesbehörden ），与其他级别的联邦机构不同。基本法中特别提到了这些部门。 它们包括：。
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负责核领域政府间及与国际组织的交流与合作，代表中国政府参与国际原子能机构事务； 承担国家核事故应急管理办公室的日常工作，负责研究制定国家核事故应急预案并组织实施； 负责核设施退役及放射性废物管理。 根据有关规定，国家原子能机构设置下列机构： 综合司 发展计划司 系统工程司 核应急与核安全司 科技与质量司。
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国立台湾科学教育馆，简称科教馆，位於台北市士林区的台北科学艺术园区內，以普及全国科学教育，提升全民科学素养，並辅导中等以下学校与社会教育机构推行科学教育业务为设立宗旨。 1956年，「国立台湾科学馆」成立於板桥公园，为中华民国教育部附属馆所之社教机构。1958年，由卢毓骏设计的「国立台湾科学馆」完。
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:146-147:291。高丽科举制度开始于958年:206。 朝鲜王朝时期的教育制度由官学、私学和特殊教育机构组成。官学分为国立高等教育机构成均馆和地方教育机构乡校。私学有私立中等教育机构书院和初等教育机构书堂。特殊教育有宗学和经筵。宗学是世宗时期为贵族子弟设立的传授经典、巫术、道德等贵族应该遵守。
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