摘要：
信息科学和信息技术在基础教育的课程标准中合称为“信息科技”,强调的是二者的融合.从广义的角度来看,“信息科技”涉及的科......
信息科学和信息技术在基础教育的课程标准中合称为“信息科技”,强调的是二者的融合.从广义的角度来看,“信息科技”涉及的科
在此,感谢此次小学信息技术优质课展示交流活动中为我们呈现精彩课堂的选手们,凸显出对信息科技新课程、新教材、新课堂的持续
zai ci , gan xie ci ci xiao xue xin xi ji shu you zhi ke zhan shi jiao liu huo dong zhong wei wo men cheng xian jing cai ke tang de xuan shou men , tu xian chu dui xin xi ke ji xin ke cheng 、 xin jiao cai 、 xin ke tang de chi xu . . .
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在信息科技课程的评价过程中,素养导向的多元化评价不仅仅关注学生的考试成绩或者单一维度的表现,而是更加注重学生核心素养的
引导信息科技教师锐意进取、不断突破,深挖课程标准内涵、夯实核心素养基石,为信息科技教育注入澎湃动力,让智慧的芬芳弥漫在
信息技术与传统的教学模式的深度融合,提升了课堂的趣味性,同时高效完成了教学目标. 三位老师都能够将信息技术完美融合在教学
为学生呈现了一堂生动、有趣的《网络应用软件开发》课程.在上 也凝聚了通用技术教研组的战斗力.相信五中的通用技术教研组会
中国大学MOOC《信息技术课程教学论》第六章 信息技术课程的教学方法亲爱的同学们: 欢迎大家学习《信息技术课程教学论》
近日,信阳市现代技术教育服务中心组织市级学科信息化教学专家到新县开展信息技术与课程融合教学教研活动.全县信息化教学兼职
此次教研活动,为进一步优化信息技术课堂教学搭建了一个很好的学习和交流平台,形成了相互学习、共同进步的良好氛围.有效地提
2022年,教育部发布了新修订版《义务教育课程方案和课程标准》.将“信息技术课”更名为“信息科技课”,并从综合实践活动课中
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