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惟有端正对教育惩戒权的认识,才能滋生出管教学生的底气.此外,也不乏教师在“恨铁不成钢”心态驱使下,将教育惩戒与体罚或变

惩戒被期待的功能有哪些?它能否实现这些功能?惩戒不能实现的功能可以怎么办?与你分享第61期21世纪教育沙龙上莫一夫的发言.

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最近一段时间,《退役军人保障法(草案)》第71条引起了大家热议,不少战友戏称该法应改叫退役军人监管法、惩戒法.对此我也有

让教师提心吊胆的舆论环境暴露出教育问题的严重性 上网看新闻,关于教师的资讯最引人注意的就是老师体罚学生.各路媒体曾经争做英雄好汉教育惩戒功能的缺失是一个重要原因 从制度上看,我国没有关于基础教育惩戒的法律、法规依据建立教育惩戒制度刻不容缓 在广大一线教师眼里, 目前学校教学常规管理呈现了两个极端:一是个别老师殴打、虐待学生,严重损害教师队伍形象

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我们不能再舍不得惩戒管教孩子了,最怕现在不管教,以后想管都管不住.教养孩子最幸运的事情应该是,小时给他“扎针”,长大给

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关于教师管教学生、惩戒学生,讨论一直都在,此次,《广东省学校安全条例》(草案)提到了“ 学校和教师依法可以对学生进行批评

主管教育部门对学校、教师实施教育惩戒要履行指导、支持、评价和监督的职责.一是加强指导.《规则》规定,教育部门要指导学校

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很多时候,管教或者惩戒孩子,需要家长和孩子建立一种规则,什么事情是要被惩罚的,怎么惩罚,惩罚多久,这些需要家长和孩子一

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这个消息对于许多家长和学生来说,可能意味着更多的管教和惩罚 那么,教育惩戒是什么呢?它并不包括体罚、辱骂和打骂.而是在

谈关爱生教育——坚守“四不”原则,摒弃惩戒教育,只能正面管教天门杭州华泰中学 王庆中出现问题较多的学生,往往需要我们给